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EDUCACIÓN Y LOS NINI

Marta me ha invitado a escribir en este blog, y para la primera entrada he elegido un tema en el que hace tiempo estamos trabajando: la educación

Después de pasarnos décadas tratando de explicar que un mayor nivel educativo de la población implica mayor salario y menos paro (empíricamente demostrado en innumerables trabajos a lo largo de todo el mundo), la UE ha decidido que debemos de alcanzar al menos el 40% de los jóvenes deberá tener una cualificación o un diploma.  Esto por supuesto contrasta con el creciente fenómeno NINI que tenemos en España

Desde la economía de la educación, toda una rama de la literatura (Lecturas sobre economía de la educación) ha girado entorno a la importancia de la educación en el crecimiento de las economías, demostrando empíricamente que aquellos países que disponen de un mayor número de población activa con estudios medios o superiores, crecen más y son más productivos.  Así  después de los procesos de “especialización educativa” como los que surgieron en el seno de los NIC´s en los años 90’. Ahora en pleno siglo XXI son otros países asiáticos los que irrumpen con fuerza, y todo ello basado en procesos de fuertes inversiones educativas y formación de profesionales cualificados para aumentar su productividad y desarrollar I+D+I.  Los últimos Informes PISA sitúan a estos países a la cabeza de los rankings en  alumnos de secundaria, lo que sería más discutible es si las sociedades occidentales estamos dispuestas o queremos ese tipo de educación para nuestros hijos. En cualquier caso el tema de fondo en Europa,  es ahora  el fracaso en la secundaria, cifras de más del 30% de alumnos que abandonan sus estudios  en España antes de finalizar sus estudios secundarios de segundo ciclo, implican paro y generación “NINI”, muy lejos del 10% que propone como meta la UE. Lograr que esos alumnos regresen al sistema educativo, o mejor no se vayan antes de lograr un diploma, es como hemos señalado uno de los objetivos de la Estrategia 2020, y una de las metas más importantes a las que se enfrenta el sistema educativo español en las próximas décadas.

Lograr que los jóvenes estudien es un primer paso, el segundo cambiar NUESTRA CULTURA, siguiente post……

La economía sumergida

En la entrada anterior hablamos de un estudio que relaciona la confianza con la economía sumergida utilizando datos de Scheneider. En esta entrada emplearemos datos de ese autor sobre la estimación de la economía sumergida para ver la evolución de la misma en un conjunto de países europeos y americanos en los últimos años.

Los datos para América han sido extraídos del artículo de Schneider, Buehn & Montenegro titulado «New Estimates for the Shadow Economies all over the World» y publicado en International Economic Journal. A nivel europeo los datos proceden de otro trabajo de Schneider de 2011. Hacen referencia al el tamaño medio ponderado de la economía sumergida (como porcentaje del PIB «oficial»). Los gráficos con los datos se encuentran al final del artículo.

El autor es un referente en el estudio de la economía sumergida y el mayor conjunto de datos existente sobre el tamaño de la misma es de su autoría. Para calcular la economía sumergida utiliza un modelo donde introduce diferentes variables que consideran distintos aspectos que pueden ser indicativos de la existencia de la misma. Así, emplea como determinantes de la misma los siguientes: Sigue leyendo